“老”老师，遇到“心”问题
——为明优质二（2）班家长课堂分享小记
“某某妈妈教我们包饺子啦！”
“某某爸爸带我们玩魔方了啦！”
“某某妈妈和我们一起做化学实验了”
……
几乎是每周，诸如此类的话，女儿总要和我说起一二。显然，孩子对学校每周四的《家长课堂》很是喜欢，并一直盼着我也去一次。
一直忙，没去成，孩子很是失望。直到2016这一年快过完了，才得空有了一次机会去做分享。女儿听说我要去她们的《家长课堂》，高兴极了，每天开始倒计时，盼着那天早点到来。
说实在的，我原本对这四十分钟的分享没那么上心，也有些犯难：一是觉得时间太短，讲不了太多东西，二来觉得自己会讲的内容，孩子们估计很难理解——我的课都是针对企业管理团队的，没有针对孩子这个群体的内容。
但看孩子这么重视，我也不得不想想法子：如何能让成人理解的话题让孩子理解、甚至喜欢呢？我尝试着做了几页PPT，将课件中的文字尽量去掉，只留下图片、视频和游戏——不求孩子们能完全听懂，只求他们觉得好玩一点就行了。
虽然我做了一些准备，而且在讲台上讲了10多年课，但我这个“老”老师这第一次给孩子们讲课时，还是遇到了不少“新问题”。
站在教室门口的那一刻，问题就来了：我竟然有点莫名其妙地紧张。这是一种很奇怪的感觉，讲课这多年来很久都没有这种感觉了。也许是因为第一次给小孩子讲课，也许是因为感受到孩子们强烈的期待吧，突然感觉自己像个新老师，心竟然揪了起来……
一进教室，问题又来了——孩子们一看到我，就围拢过来，热情地问这问那：
“你是高可的爸爸吗？”
“你是3号爸爸吗？”（开始不明白这是什么意思，后来才知道我是来班上分享的第三个爸爸，其她都是妈妈）
“终于来了一个爸爸，我看妈妈都看厌了！”（笑）
“你今天要和我们讲什么呀？”
“你是什么专家呀？”
…….
很多问题我都没法回答，就只能笑对。
分享开始了，孩子们的热情出乎我的意料。而孩子们积极性，让我欢喜让我忧，让我的“心”左右为难。
原本担心孩子们不够投入，但后来发现这个担心是多余的。本想多用游戏来激发孩子们的兴趣，但后来发现孩子们玩起游戏来没玩没了——无论是开场的“抓手指”游戏，还是那个“看不见的大猩猩”的心理测试游戏，孩子们都极其投入，玩起来意犹未尽，甚至有些失控，让游戏的时间远远超乎我的预期——这让我觉得本就不太够用的时间愈发显得紧张了。
而当我谈到情绪与心脏之间的关系时，孩子们对于这个概念的理解，也出乎我的意料：
“当我激动的时候，感觉心跳特别快”
“当我不开心的时候，心里就很不舒服”
……
——你看，孩子们是如此清楚自己的感受，如此清楚地知道情绪与心脏是有密切关系的。而且，孩子们还争先恐后给我列举了很多关于“心”的词汇：爱心、热心、真心、信心、耐心、开心、细心、粗心、心情、心事、心愿、心理…….
他们不断地举手，一个“心”接着一个“心”，一个词接着一个词，仿佛要向我穷尽这世间所有关于“心”的词汇。这样，问题又来了，因为实在时间不够了，我不得不狠心打断他们。在向他们简单快速地描述了心脏智能与情绪脑的原理之后，我立即带他们进入现场情绪测试的环节。
但在这个环节，我又遇到问题了：当我问谁愿意上台了做测试时，几十双小手刷刷刷地举了起来。看到密密麻麻举起的小手，我竟然有些不知道该怎么做选择了——看到那满是渴望的眼神，我实在不忍心让他们失望。但没有办法，时间有限，我只能选择一个小朋友做示范。稍作犹豫之后，我决定让一个看上去比较安静的小女孩来做这个测试。被选上的小女孩很开心，但现场其他同学发出了一片失望的声音，一个小男孩甚至还说：“不让我测试，我很不开心”——虽然我知道他们有些夸张，虽然我知道孩子是故意这么说，但那些不开心的表达传进我的耳朵，还是让我十分忐忑。还有我的女儿，一直把手举着，我也没让她测试，看到她失望的眼神，很是心疼。
但孩子终究是孩子，不开心的事很快就会忘记。那个小姑娘在台上测试的时候，孩子们看到她的测试结果在投影上显示出来时，都表现出浓厚的兴趣——孩子们又开始欢声笑语地热闹起来……..
最后，我开始尝试教给他们情绪管理的方法，将美国Heartmath的“快速和谐法”中的一部分进行简化教给他们。因为时间很紧，或许他们未能完全理解这个方法的要领，但当我带着他们进行练习时，孩子们还是非常认真投入：都能按我的要求迅速安静下来，调整坐姿，闭上眼睛，集中注意力“关注于心”，并且还是尝试“用心呼吸”…….
大多数孩子都十分专注，练习的效果很好。我发现，这个方法用在孩子身上，比用于成人效果更加明显。当然，这些孩子本身就很“用心”，他们的身心本就很“和谐”，他们本就拥有足够的资源，只要我们能给予他们一点点力量，给予一些些指引，他们就能给予积极的回应。
下课铃响了，我的分享在拖堂5分钟后草草收场。给成人们讲了多年的课，我向来都是比较守时的，很少出现拖堂的现象，没想到第一次给孩子们讲课，就出状况了——与这些可爱的孩子们相处，我的“心”有些乱了。我只能说，孩子们太热情了，我太低估这些孩子了，惭愧！
临走的时候，很多孩子还和我说要我下次再来，他们还想听我讲课，还有孩子想我去学校食堂和他们一起吃饭。我最终没有和孩子们一起进餐，但我答应他们还会再来。
的确，我愿意再来这里。在这里，与其说给孩子们分享知识，不如说我自己学习到更多——通过这次分享，我觉得自己对孩子的理解似乎更多了一些，让我懂得了更多与孩子们的相处之道，也更加珍惜与孩子相处的每一点滴时光。
与一群热情的孩子一次短时的相处，我的“心”经历了波折，更经历了成长，弥足珍贵。
与一个快乐的班级一次简单的互动，我的“心”感受到快乐，更感受到活力，值得回味。
这种感觉，让人留恋。
可爱孩子们，“我一定会回来的”！
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