春风化“语”，创意无限——小学语文“文学阅读与创意表达”学习任务群主题教研月助力师生成长
春风化“语” 创意无限
武汉光谷为明实验学校
为了深入学习和实践新课标的要求，切实执行语文学习任务群，并进一步提高语文教师的教学能力及学生的创新表达能力，2024年4月，武汉光谷为明实验学校小学部语文组以“文学阅读与创意表达”学习任务群开启主题教研活动。
本次主题教研通过专题学习、集备集研、课例展示、评课议课等环节，形成了一个促进教师专业成长的闭环。
第一周：专题学习
明确学什么
教师们围绕着如何将文学阅读与创意表达有效结合开展了专题学习，二年级胡倩老师进行了专题分享。她深入学习新课标，对“文学阅读与创意表达”学习任务群的内涵及设计要诀进行了深入研究，提出了“要创设生动的阅读情境，有序开展文学阅读活动。”通过这一专题学习，教师们明确了此次教研月要学什么。
第二周：集备集研
探究怎么教
在明确了教研专题之后，各年级教师结合本年级的学情，通过集体研备，分享各自的教学经验和心得，设计出了低中高三个学段创意表达教学方案。小学低段由李佳蓓老师执教《大象的耳朵》，中段由舒苗苗老师执教《我的动物朋友》，高段由李洁老师执教《文言文二则<两小儿辩日>》。
随后，磨课阶段成为了教师们提升教学技巧的关键。在这一环节中，教师们互相观摩、评议，不断打磨和优化自己的教学设计。每一次磨课都是一次教学思想的碰撞和融合，教师们在相互学习中提高了自己的教学水平。
第三周：课例展示
呈现怎么学
展示课作为系列活动的重要环节，为教师们提供了一个展示自我教学风采的平台。在这些展示课上，教师们将集备集研的成果付诸实践，以生动活泼的教学方式引导学生深入文学作品的世界，激发他们的想象力和创造力。学生们在课堂上的表现也成为了教师教学效果的直接反馈。
第四周：评课议课
反思促提升
评课环节则是对教师教学成果的全面审视。名师工作室张老师对三节展示课给予了充分的肯定，并为他们颁发了奖项。张老师指出：“开口为‘语’，下笔为‘文’，培养能说会写的学生是全体语文教师的职责所在。”三节展示课中的创意表达都有设计、有抓手，为学生口语表达与习作搭建了支架。李佳蓓老师《大象的耳朵》这一童话中的“说”，舒苗苗老师《我的动物朋友》习作中的“改”，李洁老师《两小儿辩日》文言中的“辩”，都独具匠心，从不同体裁、不同角度为全体语文教师开展创意表达教学提供了很好的借鉴。
名师工作室和同行教师的点评既肯定了授课教师在教学上的亮点，也指出了不足之处，提供了改进的方向。这种开放的评价机制，鼓励教师们持续反思和创新，从而不断提升教学质量。
随着活动的圆满结束，教师们纷纷表示，这种有设计、有着力点、有实践、有反思提升的闭环式主题教研月让我们获益良多。我们将把这次活动中学到的知识和经验应用到日常教学中，继续探索和实践，改进自己的教学。
