初中动态

195月

阅读提素养分享促交流——东湖高新区2023年春季中学质量提升“春风行动”之初中英语主题教研活动在我校举行

武汉光谷为明实验学校

阅读提素养

分享促交流

初中英语主题教研活动

夏意渐浓，时光清浅。有人说，五月是一个充满希望的月份，因为May这个单词，既代表了五月，又代表了无限的可能。以“阅读提素养分享促交流”为主题的东湖高新区中学质量提升“春风行动”之初中英语主题教研活动于5月17日下午在武汉光谷为明实验学校二楼报告厅如期举行。

一、课例展示

第一节是由我校张海燕老师带来的课内阅读教学课例研讨课，执教内容为人教版八下 Unit 8 Have you read Treasure Island yet? Section A 3a-3c Reading。

张老师以学生熟悉的六本文学名著的图片为切入点，引导学生聚焦鲁滨逊漂流记。阅读前播放视频让学生了解鲁滨逊漂流记的相关背景知识，引导学生感知注意，围绕问题What would his life be like on the island? 展开思考，自然过渡到鲁滨逊在岛上的生活。阅读中紧扣教学目标，设置问题链，层层递进，环环相扣。让学生在阅读的过程中感受鲁滨逊一无所有的绝望到开始一种新生活的喜悦，体会生命与希望同在的力量——Where there is life, there is hope。读后，复述故事情节，以文本细节为依据展开人物品格分析，引导学生学习鲁滨逊坚韧不拔的毅力和永不言弃的精神。

第二节是由我校肖丽老师带来的课外阅读教学课例研讨：英文原版经典文学读物(书虫系列)A Little Princess名著研读教学鉴赏课。

肖老师首先引导学生借助图片和情节曲线理解文本内容，概括梳理文本框架，培养学生的逻辑思维能力；接着指导学生深入分析文本内容，认真思考，提炼出Sara的优秀个性特征，并引导学生分析与判断语言描写方法和修辞方法，巩固结构化知识，促进学生知识向能力的转化，培养学生的批判思维能力；最后鼓励同学们将主人公Sara的优秀品质创造性地迁移使用在日常生活和学习之中，培养学生创新思维能力。相信孩子们学完本课后，无论在以后的学习生活中遇到何种困难、遭受何种艰难境遇，都能保持坚强乐观和善良纯真的优秀品格。

二、英语教研组经验交流

独木难成林，一个人可能走得很快，但一群人才能走得更远。教研工作必须在专家引领、同伴互助、自我沉淀中，才能实现教研团队思想的拓展，同理心的深化，视野的开阔。武汉光谷为明实验学校英语教研组长肖丽老师做了《智慧工作提质增效》为主题的教研组工作汇报，肖老师从“乐学——谋定后动之加强理论学习，善思——聚集合力之深度开展研备，笃行——集腋成裘之认真落实听评课，沉淀——厚积薄发之研究考点和真题，致远——百尺竿头之分年级组织学科活动”等五大方面进行了阐述，充分体现了我校英语教研组认真践行新课程标准理念，扎实有效开展特色教研工作。

三、学生英语课本戏剧展示

801班学生玩转课本剧，带来Hansel and Gretel。

孩子们地道的口语、创意的道具及精湛的演技都让台下的领导和老师们惊叹不已。无论是从最开始研读课本剧到自创结局，还是聘任导演、确定演员、熟练台词、反复训练，再到PPT背景制作和音乐插播合成，无一不体现着同学们善于创新、团结合作和精益求精的品质和精神。

四、评课交流及活动总结

万里之船，成于罗盘，专家引领共研讨，思维碰撞明方向。

湖北二师外院喻侯林老师

无论是张老师的课内阅读研讨课，还是肖老师的课外阅读鉴赏课，都深刻践行了2022新课标所提倡的主题意义探究和英语学习活动观理念，在语篇的基础上，让学生获得一种可以迁移的能力；孩子们在课堂上的精彩表现，反映了老师们在平时教学过程做到了课内课外的有效融合。今天肖老师分享的教研组工作汇报，我们可以看到整个教研工作是闭环管理和实践的，课堂只是其中一个方面，她们还做了很多扎实的工作，让我坚信：东湖高新区的老师们确实蹚出了一条实实在在的、可迁移使用的教研之路。

东湖开发区教发院副院长、区英语教研员舒晓辉

舒院长表示为明学校是一所高品质的学校，尤其在英语教研活动上，老师们每天都在扎扎实实地进行教育教学工作，各个年级组卓有成效地开展特色鲜明的学科活动。随后，舒院长从三个方面对本次活动进行总结：

1.师生学科素养优秀、教研组建设经验值得借鉴。

正如肖老师所说：独行快，众行远，只有每个成员齐心协力加入教研组、备课组建设，我们学科才能长远发展，学校整体的成绩才能提升。

2.课内课外阅读教学扎实有效促进学生学习能力提升。

教学的最终目的是促进学生能力和素养的提升，只有老师自己发展，自己成长，才能更好地成就学生；老师们除了做好课内的教学之外，还应该重视课外阅读，比如肖老师开展书虫系列，黄老师开展黑布林系列，老师对学生要有指导，成体系。

3.基于英语学习活动观进行教学设计。

张老师的课体现了教师课堂提问的艺术，有开头、有中间、有结尾，每个环节环环相扣；肖老师的课外阅读，体现了支架式教学，提供了结构和内容两个支架；张老师的作业设计，是课内的延伸；801班课本剧表演也是课内的延伸；两节课都体现了学科育人的价值，落实了立德树人的根本任务：前者引导学生学习鲁滨逊坚韧不拔的毅力和永不言弃的精神；后者引导学生无论生活中遭受何种艰难境遇，都要充满希望，这也是两节课的异曲同工之处。