【光谷为明 教研写真（3）】行之力则知愈进，知之深则行愈达——小学部数学组九月专题教研
小学部数学组 九月专题教研
武汉光谷为明实验学校
求木之长者，必固其根本。
欲流之远者，必浚其泉源。
为了提高教师教学的专业技能，提升学生的数学核心素养，光谷为明小学部数学组在求真求实搞教研，开拓深度教研新路径的指导思想下，将本学期的教研主题定为深入学习新课标中的核心素养，并探索如何将其融入到课堂教学中。
教研举措一
理论学习 提升素养
陈红利老师结合《2022版数学课程标准》，在查阅多种专业书籍后，从什么是数感、发展学生数感需要注意什么、具体的课例及实施三个方面进行了详细的解读。陈老师提出要在数数中培养数感，重视算法和算理的理解；在具体情境、在问题解决中合理估算，培养数感。同时指出数感的形成是一个螺旋上升的过程，是持续生长的，老师应引导学生联系生活实践，让数学成为学生日常生活中有趣的一部分，从而潜移默化的培养数感。通过学习，老师们对学生数感的建立和培养有了更清晰的认识和了解。
教研举措二
分组研讨 深度钻研
卢主任就如何打造一堂高质量的课，给老师们提出了四点宝贵的建议，接着低、中、高段分别选取一节体现数感的教学内容，以备课组为单位，搜集查阅相关资料，充分细致地了解学生的学情，深度钻研教材教法，精心打磨一节与数感相关的研讨课。老师们反复商讨修改教学设计，想方设法通过多样的教学活动使学生建立数感，立求教学中有基础，有生长，有延伸，有勾连，让学生真正达到会观察、会思考、会表达、会应用、会迁移、会反思的要求。
教研举措三
集中展示 共同学习
经过前期的学习和研讨， 备课组精心打磨的研讨课在录播教室热烈进行。三位老师充分展现了他们在教学方法和教材处理上的专业素养。他们精心设计的教学环节和活动内容，从不同角度精彩诠释了如何让“数感”在学生的心中“生根发芽”。
教学举措四
观后反思 撰写论文
学而后勤思，行悟方致远。课后老师们结合三节研讨课，从自身角度出发，思考并撰写论文式的评课稿。老师们互学互鉴、共同成长，达到了教者有所得，听者有所悟，学者有所长的预期。
肖锋老师评课稿（节选）
黄晓红老师评课稿（节选）
李丽娜老师评课稿（节选）
汤玉老师评课稿（节选）
教研活动是教师成长进步的“扶手”，是提高教学质量的“助推器”。深度学习，深度教研，光谷为明小数组一直在理论引领中获提升，课堂实践中得共鸣，反思感悟中促发展的道路上前行。
