笔墨润心，书道育人（二）
笔墨润心 书道育人
身教重于言教，在学生眼中，老师是他们学习模仿的楷模；在老师眼中，校长是我们学习模仿的楷模。
第二次书法课上课前，黄校长回忆说：他小时候念书，一进学堂先生就开始教孩童们学写毛笔字。那时，先生批改作业就用毛笔蘸上红墨汁，哪个字写得好，就圈上一个红色的圆圈。写得不好的字，先生再当面讲解。
老师们听闻此言，赶紧打开自己的书法作业，埋头数起红圈儿来。得了很多红圈儿的老师抿嘴浅笑，心里美滋滋的。只得了一两个红圈的老师，暗下决心要加油。看来老师们转换角色再当“学生”，那心情跟孩子是一样的啊！
教师第一次作业
晚上“教师软笔书法课”如约而至，黄校长和助教罗老师早已在书法教室候课。这天虽大雨滂沱，但挡不住老师们学习的热情，大家积极参加书法讲座，提升书法本领。
本次书法培训学习基本笔画“竖”。黄校长说，竖，“永字八法”中称“努”，如万岁枯藤，势如引弩发箭。汉字中横多竖少，竖是一个字的骨干，起着支柱的作用，写的时候需挺拔有力，贯气而下。
黄校长依次讲了“悬针竖” “垂露竖” “短竖”三种竖的书法技巧，并亲自示范书写。只见黄校长起笔向上轻落笔，折向右下轻按，又立即转笔向下中锋行笔，刚行至下半部顺势向下又渐渐提笔出锋，一气呵成，稳健有力，一个漂亮的竖画就完成了。老师们看了跃跃欲试，纷纷持笔开写，可真到写的时候才发现不像看到的那样简单，会出现手抖，竖写不直的情况。有的老师笑着说：“眼睛会了，手还不会。”黄校长见状一一走到老师们的座位上予以指导。
书法助教罗至雅老师见大家普遍存在运笔时写不直、有抖动的情况，她告诉大家初学不要“悬腕”，可采用“枕腕”的方式，课后还可以多画“蚊香线”，有助于提升控笔能力，做到心手合一、手笔合一，手不抖写出的线条才会流畅、有韧性。黄校长见大家“竖”练习的差不多了，就开始教“撇” ，重点讲了“竖撇”和“短撇”的书写技巧。
一小时书法课很快结束了，最后黄校长布置了本次作业，从下图八个字中选任意五个来练习书写。“冰冻三尺，非一日之寒”，练好书法，不是一朝一夕的事情，必须有耐心、有恒心、有信心，坚持下去，才能学有所获。
