思维导图齐分享 展示交流促成长——小学部英语组举行研读“新课标”交流活动
思维导图齐分享
展示交流促成长
小学部英语组举行研读“新课标”交流活动
课标明确方向，课标引领课堂。为了深入贯彻落实英语“新课标”精神，提高教师解读教材，把握教材的能力，赋能英语新课堂。武汉光谷为明实验学校小学部全体英语教师于9月23日下午开展了一场关于《英语新课程标准》导图式探讨与交流的教研活动。
导图是结构化思维的体现，也是英语新课标学习成果的梳理，更是小组思维碰撞的成果。老师们通过此次导图探讨式学习，深刻领会课标精神，聚焦核心素养，从思想层面推动在今后的教学中践行新课标，做学习型和反思型的教师。
第一环节，英语组徐晨主任首先强调了学习英语新课标的重要性，总体叙述了在《英语课程标准》下落实立德树人的根本任务。
第二环节，6个备课小组分别就上周自己小组研读的课标指定章节展开讨论。老师们将自己一周的学习心得，结合自己所带年段和教学案例等内容进行交流，同时也倾听同伴的学习理解，最后将大家对学习内容的梳理，通过思维导图的形式，结构化地在画纸上呈现出来。
梳理员结合导图，讲解小组的学习心得。各组老师用心聆听、认真做笔记、写感悟，收获满满。
胡蝶老师代表一年级备课组针对英语新课标“课程性质”的变化进行了分享交流。胡老师谈到新课标对课程性质进行了重新的修订，一个重大的变化是突出了育人。在2011版的新课标里，主要提的是人文性和工具性的统一。在今年的2022版的新课标里面，除了人文性和工具性的统一以外，还提到了英语的课程性质有基础性、实践性和综合性。
陈泓宇老师代表二年级备课组将新课标“课程理念”进行结构化梳理，对比指出了优化的部分。陈老师讲到其中最重要的一点优化是要求发挥核心素养的统领作用，落实立德树人的根本任务，以培养有理想，有本领，有担当的时代新人为出发点和落脚点。
张静老师代表三年级备课组就新课标“课程目标”进行了分享。新课标优化了课程目标和课程内容。课程目标从四个方面入手，主要是发展学生的语言能力、培育学生的文化意识、提升学生的思维能力、提高学生的学习能力。
郭方星老师代表四年级备课组就“课程内容”的优化做了梳理。新课标加入了课程内容的解读。由主题与语篇知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，在教学过程中，我们要通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动来设计教学。
贺琳老师分享了五年级组对于“学业质量”的探讨。英语新课标对学业质量的检测是从核心素养的维度来实施的。贺老师分别将学业质量不同的检测内容与核心素养做了匹配对应的讲解。
聂彬老师代表六年级备课组就“课程实施”进行了小组学习心得分享。聂老师强调：相比较而言，新课标更系统、具体、具有指导性和可操作性。新课标提出了非常具体有指导性的教学、评价、教材编写、资源开发与利用、教学研究与教师培训方面的实施建议。
通过本次教研活动，英语组的老师们将积极落实《英语课程标准》下立德树人的根本任务。在今后的教学中，将做到以下四点：一、关注国家政策，有效促进英语学科核心素养培养的落地；二、积极实践《英语课程标准》教学建议，从实践中积累经验，并提高自身专业能力；三、利用好评价工具，多鼓励学生，让教师的期待得以实现；四、明确新课标下的语法教学重点，以培养学生综合语言运用能力为目标。
武汉光谷为明实验学校小学部的全体英语老师会不断探索，改进自己的教学方法，星光不负赶路人，愿教师们在教育的熠熠星辉下，用充盈的自我，为学校英语教学工作做出更大的贡献。
