小学动态

名师工作室

主题式教学分享

小学数学教学中的估算一直是教学中的一个难点，数学名师工作室负责人卢丽芳老师为了帮助老师们准确把握估算教学，理解教材中估算的编排意图，从学期初开始就组织工作室成员学习相关理论知识、深度研究新课标要求，带领老师们系统梳理六个年级十二册教科书中有关估算的内容，针对估算教学进行专题研究，并将其研讨成果向全数学组老师进行分享。

广义的估算可分为估数，估算和估测三个方面，首先由工作室成员戴梅蕾老师从培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感出发分享了估数和估算的教学策略。

分享中提出老师要以解决实际问题为目的，让数学回归生活，要做到有目的、有意识地把估算渗透到教学的各个环节，教学时要加强估算方法的指导，让学生结合具体的问题情境，通过反复尝试、调整、优化，选择合适的估算策略，体会估算的意义。设置一些有趣的数学活动激发学生估数、估算的兴趣，同时需精心设计估算习题，在精确计算的同时加大估算的练习，通过由扶到放的阶梯式练习提高学生的估算能力，使学生“估”的思维“活”起来，“估”的意识“强”起来，“估”的习惯“养”起来。

估测作为估算的又一大分支，教学中如何使学生逐步建立量感呢？卢丽芳老师组织工作室的所有老师一起研磨《克与千克》一课，并由张晗老师面向全体数学老师进行展示。本节课，以精心创设的活动为学习情境，调动学生多种感官参与学习，通过对大量的学习材料的掂一掂，估一估，称一称，体验认识质量单位，在不断的比较中形成量感。

随后卢丽芳老师结合这节课进行了小学生量感培养策略的分享。

汇报中卢老师先解读了何为量感，量与计量的区别与联系，并指出教学估测内容时要注重让学生在冲突中体会计量单位产生的必要性，意识到计量单位的选择与准确度有关，同时要让学生在活动中结合多维体验先感后悟，丰富单位量感，并秉承先估后量、估量结合的原则，将估测和精确测量结合起来，通过不断的反馈，逐步修正，在比较中提升估测能力发展量感，量感的建立对于学生学习计量单位，拓展数学思维，提高估测能力十分重要，每一位数学教师不仅要教给学生有价值的知识，还要带给学生丰富的体验，更要培养他们严谨求实的学习态度。卢老师同时强调要把课堂教学和课题研究有机结合起来，通过研究促进教师教学理念、教学方法的提升。

数学教研组长严红平老师总结本次分享活动不仅是一种提升，更是一种回味，一种反思，我们在饱尝收获的同时，更要立足估算本位，在教学中不断探索，切实有效地培养学生的数感和量感。最后，小学部范小宝主任对数学名师工作室的卢丽芳老师及各位成员表达了诚挚的感谢。范主任指出，工作室的每一次活动都要力求做实、做真研究，既要有理论认识的提升，又能实践落地，让每一位教师都有所收获。

通过一节示范课两场分享活动，老师们对于估算教学有了新的认识和提高，为今后的估算教学找到了方法和指导。数学名师工作室将继续就教学中的难点开展主题式深度教研，促进教师的专业水平提升，提高课堂教学质量。

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