劳动教育使孩子拥有幸福生活的能力——一起走进优四(2)班的开心农场
劳动教育
拥抱春天 播种绿色
劳动教育是培育时代新人的必要途径，更是培养“德智体美劳”全面发展人才的关键一环。
武汉光谷为明实验学校以劳动课程与居家劳动、校内劳动相结合的方式开展劳动教育，课外有清洁、整理类的劳动打卡，也有“每周一道菜”的厨艺展示，还有校园内农作物的栽种。今天我们一起来看看优四（2）班的种植基地吧！
我们的种植基地
柏拉图说：“好的开始是成功一半。”为了让种植的作物快快长大，同学们在班主任张京芳老师的组织下，搬来了几十包营养土，混合在原来的土壤里。平日里大大咧咧的男孩子，干起农活来却很专注。铁锹、锄头、铲子拿在手里不停地来回挥动，不知疲倦。他们不怕脏不怕累，干得特别卖力，毫不在乎汗珠在脸颊滚动，尽管泥土钻进鞋子里，鞋底沾满泥巴，但是他们的脸上却洋溢着幸福的笑容。
劳动不仅创造美，劳动中的人儿更美！你瞧，孩子们有的挖坑、有的填土、有的搬花盆、有的浇水……真有默契啊！大多数孩子都是第一次参加这样的劳动，一举一动中透出一种“神圣”，他们不自觉营造出“团结、紧张、严肃、活泼”的生动画面，好比一支训练有素的队伍，有目标、有计划地“统一作战”。
“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去， 故烧高烛照红妆。”正如苏轼的这首《海棠》所表达的惜花之情，孩子们也细心照顾着他们心爱的花草和菜蔬，每次下课铃声响，就有人急匆匆地拿着水壶去他们的“秘密基地”查看，浇水、拔草、补苗，不论酷暑还是严寒，总能看见一些小小的身影在田地里穿梭，惹得小鸟们也经常来凑热闹。
曾听说英国科学家用音乐刺激法培育蔬菜，“音乐蔬菜”的生长速度明显加快。也许是孩子们欢快的歌声起了作用，优四（2）班的蔬菜长得又快又好，有芹菜、大蒜、莴苣、生菜、包菜等，尤其是白菜长得绿油油的，展开的叶子像孩子们做体操一样伸开手臂，尽情舒展。
当教育回归到实际的劳动实践中，孩子的成长就与生活紧密地联系起来，他们的创造力被激活，生命力也被唤醒。这就是劳动教育的重要目的——让孩子从劳动中感受到自己有创造幸福生活的能力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有亲身经历，才有深切体会。能有这样的种植体验是幸福的，能拥有这样的种植基地的学生也是幸福的。
